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青春“三下乡”|教育学院:探寻儿童语言发展,深入审美教育普及

2022-08-09 13:04:41 来源: 阅读:8486
摘要在“双减”政策的背景下,为响应教育部实施的“童语同音”计划,苏州科技大学教育学院——“承梦盐渎”团队...

在“双减”政策的背景下,为响应教育部实施的“童语同音”计划,苏州科技大学教育学院——“承梦盐渎”团队通过真来斯语言表演培训机构,开展了“探寻儿童语言发展,深入审美教育普及”的社会实践活动,旨在将所学的专业知识运用到教育实践之中,丰富实践内容,深入理解知识,同时也为儿童语言教育和审美教育提出建议。

深入当地社区街道,了解儿童语言发展现状

711-17,团队来到盐城市大丰区大中街道开展了实践调研,对居民以及儿童教育机构的工作人员进行了问卷调查和采访,聆听并总结在双减政策下人们对于儿童语言教育和审美教育的看法,初步掌握了人们对儿童语言教育和审美教育的重视程度。

团队随后采访了真来斯语言表演培训机构创始人——吴超凡老师。吴老师是国家一级播音员,从事儿童语言教育已有十三余年,在儿童语言教育方面有着很深的造诣。

吴老师告诉实践团队“语言作为一种思维工具和交往工具,始终伴随着儿童的生活,游戏和认知等过程,语言交流是儿童获得信息的重要途径,加之幼儿时期是人们语言能力发展的黄金时期。因此在这个阶段加强儿童语言发展教育除了能够锻炼孩子们的口才能力,还能帮助他们提升自信,大胆表现自我,为之后培养良好性格奠定基础。”

通过此次的调研采访,实践团队的成员们受益颇丰,不仅了解到目前社会对儿童语言教育和审美教育的认识,也深刻认识到儿童语言发展对孩子成长的重要性。

参与课堂线下语言实践,培养儿童语言发展意识

7月18日上午9:00,实践团队前往盐城市大丰区真来斯语言表演培训机构开展线下实践活动。语言是思维的工具,人类的思维成果正是依靠语言得以巩固、传播和发展的。在幼儿语言发展的关键时期进行的语言教育对孩子的一生都有重要影响。拥有良好的语言表达能力,可以让孩子清晰地表达自我、宣泄情绪,同时也可以建立良好的人际关系,帮助孩子培养自信,开发孩子的领导能力。

本次活动分为语言模仿,上镜模拟与主持礼仪三个部分。活动开始前,团队成员顾婉倩让孩子们字正腔圆地进行自我介绍,帮助孩子们纠正发声不准确的地方。同时采用图文结合的方式,更好地提高课堂活跃度,调动孩子积极发言。

本次实践活动顺利开展,成员们认识到儿童的语言发展不是一蹴而就的,而是循序渐进和潜移默化的,教师要在课堂上中耐心引导孩子,给孩子一个温暖有爱的语言开发环境。同时语言教育不要僵化死板,要根据语言形象特点和儿童思维的形象性灵活进行。

拓展思路开眼界,落实儿童审美教育普及

7月22日,实践团队参加了由真来斯语言表演培训机构开展的“儿童为本,筑梦未来”志愿活动,审美教育承载着涵养人性完整与和谐的重要使命。儿童审美教育作为其中的重要组成部分,包含对儿童感受美、欣赏美、鉴赏美的审美能力的培养,对儿童的人格塑造和发展有着深远影响。

此次志愿活动分为破冰游戏,感受身边艺术以及情景模拟三个部分。在活动开始前,由团队成员朱佳怡带领孩子们做“木头人”,“抢板凳”等破冰游戏,帮助孩子相互了解彼此,提高孩子参与活动的积极性。活动中,团队成员徐新悦通过自身演示操作,教会孩子们运用身边的生活用品进行作画,在创作中让儿童认识到艺术来源于生活。最后,由团队成员张逸轩创造有趣生动的情景,让孩子们在情景中表演并用所学语言知识进行沟通表达,提高孩子们的口语交际能力。

团队成员利用这次机会进一步了解到儿童审美教育的重要性,也认识到作为教育者我们要善于从生活中发现美,带领孩子感受美,不断丰富孩子对于美的体验,同时提高自身欣赏能力,帮助孩子在审美活动中树立自信心、培养良好的审美素养。

通过此次实践活动,团队成员对儿童语言发展教育和审美教育有了更深入的了解,认识到目前社会的语言教育和审美教育仍是一片蓝海,大有可为,大有作为。成员们呼吁更多的教育从业者发挥自身专业特长,投身教育事业之中,帮助更多孩子提高表达能力,培养审美观,坚持儿童为本,共创美好未来!

文字:李冬宇

图片:朱佳怡 顾婉倩 徐新悦


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